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New Directions in Child and Adolescent Development,  (2018)

The effect of peer-group argumentative dialogue on delayed gains in scientific content knowledge.

Larrain, A.; Freire, P.; Grau, V.; López, P.; Salvat, I.; Silva, M.; Gastellú, V.

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Título de la Revista: New Directions in Child and Adolescent Development,
Volumen: 162
Fecha de publicación: 2018
Página de inicio: 67
Página final: 87
DOI/URL:

https=>//doi.org/10.1002/cad.20263