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Research in Science & Technological Education  (2018)

‘More is not necessarily better’=> Curriculum materials support the impact of classroom argumentative dialogue in science teaching on content knowledge.

Larrain, A.; Howe, C.; Freire, P.

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Título de la Revista: Research in Science & Technological Education
Volumen: 36
Asunto: 3
Fecha de publicación: 2018
Página de inicio: 282
Página final: 301
DOI/URL:

https=>/doi.org/10.1080/02635143.2017.1408581