Abstract

El acompañamiento socioemocional en la Formación Inicial Docente resulta esencial para el bienestar y la preparación profesional. Se analizó la contribución de dos estrategias formativas: un libro y una aplicación web, implementadas en un taller socioemocional dirigido a estudiantes del Programa de Formación Pedagógica de una universidad chilena. Mediante entrevistas y análisis cualitativo de contenido, se evidenció un fortalecimiento de la conciencia, regulación y autonomía emocional. Los hallazgos subrayan la importancia de integrar recursos socioemocionales en la formación docente universitaria.