Abstract

Introducción: la investigación universitaria desempeña un papel fundamental en la formación profesional del estudiantado, especialmente en carreras pedagógicas, al fomentar el pensa-miento crítico, la reflexión y la capacidad para generar conocimiento. Objetivos:a) determinar la confiabilidad y validez psicométrica de la EPIU y b) comparar las variables sociodemográficas con las percepciones estudiantiles sobre la investigación universi-taria. La validación de este instrumento no solo aporta al conocimiento académico, sino que también ofrece insumos prácticos para las universidades en su proceso de autoevaluación y mejora continua.Metodología: enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 463 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de siete universidades chile-nas, quienes respondieron una escala tipo Likert de 16 ítems. Resultados: los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios revelaron una estructura de tres factores con adecuada validez y alta confiabilidad (α = .927). No se encontraron diferencias significativas por sexo, tipo de universidad o año de carrera, pero sí entre quienes habían par-ticipado en actividades investigativas y quienes no, siendo estos últimos quienes reportaron percepciones menos favorables. Discusión:la participación estudiantil en instancias de investigación se relaciona positivamente con una percepción favorable. Este resultado es consistente con la literatura que señala que el involucramiento práctico fortalece la motivación, el aprendizaje y la valoración de la investiga-ción. No obstante, se evidencian brechas institucionales que deben ser abordadas, especial-mente en el acceso a recursos, incentivos y formación metodológica. Conclusiones: la EPIU es un instrumento válido y confiable para evaluar las percepciones estu-diantiles sobre investigación a nivel universitario.