Abstract

Este estudio analiza la producción científica en revistas de educación de América Latina indexadas en SCOPUS durante el periodo 2017-2022, con el objetivo de caracterizarla mediante la identificación de patrones de colaboración, citación y productividad, para comprender sus dinámicas e impacto regional. Utilizando un enfoque descriptivo con indicadores bibliométricos, se seleccionaron 22 revistas educativas a partir de las bases de datos Scimago Journal Rank (SJR) y SCOPUS, abarcando un total de 6 488 documentos, incluidos artículos de investigación y revisiones bibliográficas, que registraron 15 651 firmas de 11 911 autores. Los resultados destacan el liderazgo de Brasil, que concentra el 54,5 % de los documentos y 11 de las 22 revistas analizadas. Además, se identificó un aumento del 16,5 % en la producción anual de publicaciones y una tendencia creciente en la colaboración entre autores, con un índice de colaboración promedio de 2,41. No obstante, el impacto de citación promedio es moderado, alcanzando 2,2 citas por documento. En conclusión, el estudio evidencia un panorama dinámico y en constante evolución, caracterizado por el liderazgo de Brasil, una creciente internacionalización y el fortalecimiento de redes académicas en la región. Sin embargo, es necesario diversificar las fuentes de análisis y optimizar las estrategias de visibilidad para aumentar el impacto global de la investigación educativa en América Latina.