Abstract

En el último tiempo, ingresan a las universidades de manera creciente estudiantes de educación media técnico profesional (EMTP) que, por la orientación de su formación original, tradicionalmente optaban de forma directa por el mercado laboral o por instituciones de educación superior de ciclo corto (CFT o IP). La investigación aborda la experiencia educativa y las trayectorias de estos estudiantes que logran romper con ese destino previsible para insertarse en tres universidades regionales pertenecientes al Consejo de Rectores de Chile (CRUCH). A través de un enfoque cualitativo basado en las nociones conceptuales de Pierre Bourdieu, el estudio analiza el acoplamiento (o tensión) que se produce entre el "habitus individual" (los esquemas de pensamiento, expectativas e historias de vulnerabilidad social de los alumnos) y el "habitus institucional" (la cultura escolar, los estándares, exigencias y prácticas organizativas de las propias universidades). El texto profundiza en cómo estos jóvenes logran sortear las barreras de origen, desplegando su propia agencia frente a los desafíos de inclusión académica que les plantean las dinámicas universitarias actuales.