Abstract

La autora presenta los resultados obtenidos en un estudio de orden cualitativo (estudio de caso) acerca del significado del concepto de transversalidad y su implicancia en el currículo. El objetivo por alcanzar consistía en contrastar el sentido oficial que se otorga a la transversalidad con la experiencia cotidiana. Se inicia presentado una clara y operativa definición del concepto de transversalidad así como la relación que se establece de manera obligatoria y natural cono algunas otras categorías pedagógicas, como la escolarización, el currículum y la metodología.