Identidad Docente frente a Ia Calidad como Estandarización en las Escuelas de la Región del Biobío

Ferrada, Donatila

Abstract

El fenómeno de homologación de la calidad de la educación con estandarización y homogenización de la población escolar producido por el sistema educativo chileno adscrito a un modelo de mercado, ha modificado las características identitarias de los docentes como respuesta de adaptación y resistencia de un ejercicio laboral que demanda la consideración situacional de territorio, cultura y lengua. Este artículo, recoge resultados de una investigación de carácter participativo, que problematiza sobre esta cuestión y desde las propias voces del profesorado reconstruye esas características identitarias, constituyendo con ellos una comunidad de investigación compuesta por 30 docentes de la región del Biobío que asumió la totalidad del proceso investigativo. Los hallazgos permitieron construir las tipologías de identidad docente en contexto indígena, identidad docente como resistencia a la imposición del Estado, identidad docente frente a los riesgos que enfrenta la profesión, e identidad docente desde el rol formador de ciudadanos situados.

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Título según SCIELO: Identidad Docente frente a Ia Calidad como Estandarizaci�n en las Escuelas de la Regi�n del Biob�o
Título de la Revista: Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva
Volumen: 11
Número: 1
Editorial: Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Central de Chile
Fecha de publicación: 2017
Página de inicio: 93
Página final: 107
Idioma: es
Financiamiento/Sponsor: Fondecyt 1140363
DOI:

10.4067/S0718-73782017000100007

Notas: SCIELO