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INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION  (2017)

An analysis of alterity in teachers inclusive pedagogical practices

Sagner-Tapia J.

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Título según WOS: An analysis of alterity in teachers inclusive pedagogical practices
Título según SCOPUS: An analysis of alterity in teachers’ inclusive pedagogical practices
Título de la Revista: INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE EDUCATION
Volumen: 22
Número: 4
Editorial: ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD
Fecha de publicación: 2017
Página de inicio: 1
Página final: 16
Idioma: English
DOI:

10.1080/13603116.2017.1370735
Notas: ISI, SCOPUS