Abstract

Este artigo analisa as representações de sucesso educativo partilhadas pelos alunos de dois prestigiados colégios privados de Lisboa. Após a discussão das distintas conceptualizações teóricas sobre o sucesso educativo, analisa-se a multidimensionalidade que o conceito adquire para estes jovens, que nele englobam, para além da tradicional vertente instrutiva, as vertentes cultural, cívica e social. Reflete-se ainda sobre a influência da socialização escolar nas suas representações de sucesso, vendo em que medida elas refletem quer o ideal de uma formação integral perseguido por ambos os colégios, quer as especificidades dos projetos educativos de cada um deles. Uma reconceptualização da noção de sucesso educativo na ótica das classes dominantes, eis a proposta deste artigo