Abstract

El presente estudio se refiere al efecto que produjo una metodología de discusión sobre la interpretación de gráficos estadísticos en estudiantes de grado undécimo. Se analizó la capacidad que tenían de interpretar gráficos antes y después de una etapa de instrucción, la cual consistió en actividades utilizando lápiz y papel y el programa MS Excel 2007 en un ambiente de discusión en clase. Se asumió como marco de análisis la Taxonomía SOLO y los niveles de interpretación de gráficas de Curcio. Los resultados muestran que después de la etapa de instrucción los estudiantes evolucionaron en su capacidad de analizar e interpretar gráficos estadísticos.