Abstract

Desde hace algunas décadas, la convergencia de medios a través de pantallas, la digitalización de los procesos comunicativos y la emergencia de nuevas prácticas informativas reconfiguran el ejercicio y la formación periodística. El presente artículo muestra los resultados de una investigación cuantitativa de carácter exploratorio en torno a cómo se informan los estudiantes de periodismo en la actualidad y cómo discriminan el contenido noticioso. El objetivo es explorar las disposiciones y preferencias de consumo informativo de estudiantes de periodismo. Para ello, se recurre al método de la encuesta y se aplica un cuestionario estandarizado a 103 estudiantes de periodismo de segundo año de dos universidades privadas de la Región Metropolitana de Chile. Posteriormente, se realiza un ejercicio de valoración noticiosa on line a una muestra de 162 estudiantes provenientes de diversos años de la carrera de periodismo de una de las universidades encuestadas. Las respuestas a los cuestionarios se sistematizaron en una matriz análisis cuantitativa para, posteriormente, obtener datos estadísticos. La investigación concluye que existen habilidades digitales generalizadas en los estudiantes con énfasis distintos al informarse, es decir, esquemas de percepción que podrían generar distinciones entre preferencias informativas, producción de contenidos y verificación de la información recibida según el género y la universidad en la que estudian. Además, el ejercicio on line realizado arrojó que pese a la prevalencia de habilidades digitales, sus prácticas informativas distan de una valoración noticiosa basada en métodos de comprobación.