Formar Profesores de Educación Física para la Justicia Social: Efectos del Aprendizaje-Servicio en Estudiantes Chilenos y Españoles

García-Rico, Luis; Carter-Thuillier, Bastian; Santos-Pastor, María Luisa; Martínez-Muñoz, Fernando

Abstract

Este artículo compara los efectos de dos modelos de Aprendizaje-Servicio en Educación Física para la formación de docentes desde una perspectiva de Justicia Social. Con un enfoque cuantitativo no experimental comparativo, la muestra se compone de 90 estudiantes universitarios de dos universidades: chilena y española que han participado en experiencias de Aprendizaje-Servicio en el ámbito de la Educación Física durante los cursos 2018/19 y 2019/20. El tratamiento y análisis estadístico se realizó mediante el programa SPSS v.25, estableciendo el nivel de significación para todos los análisis en P<0,05. Los resultados del estudio muestran diferencias significativas sobre los efectos que produce cada modelo de Aprendizaje-Servicio en la formación inicial desde una perspectiva de Justicia Social, utilizado en cada universidad. Asimismo, los resultados se encuentran en línea con otros estudios que muestran cómo la participación en experiencias de Aprendizaje-Servicio favorece el desarrollo de la reflexibidad crítica sobre la Justifica Social en los futuros docentes de Educación Física; además de otorgarles herramientas para la resolución de eventos problemáticos, a partir de situaciones comunitarias reales.

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Título de la Revista: REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACION PARA LA JUSTICIA SOCIAL
Volumen: 9
Número: 2
Editorial: UNIV AUTONOMA MADRID, FAC FORMACION PROFESORADO & EDUCACION
Fecha de publicación: 2020
Página de inicio: 29
Página final: 47
URL: https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020_9_2_002
Notas: SCOPUS