Instrumentos consistentes para la enseñanza de las fracciones en 4° grado

Rodríguez, Palmenia; Olfos, Raimundo.

Keywords: fracciones, aritmética, matemáticas, validación de instrumentos

Abstract

En Chile y, en general, para todos los sistemas educativos del mundo es conveniente disponer de instrumentos consistentes que midan los conocimientos que requiere un profesor para lograr que sus alumnos aprendan; instrumentos útiles para la formación inicial y continua del profesorado. El propósito de este estudio consistió en elaborar dos instrumentos consistentes, uno sobre el conocimiento profundo del profesor acerca de las fracciones y otro sobre el saber del profesor acerca del conocimiento que el alumno pone en juego al conceptualizar las fracciones en 4o. grado. Los instrumentos fueron aplicados en dos oportunidades a grupos de 30 profesores de primaria y una vez a 20 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas. Tras los respectivos procedimientos psicométricos se obtuvieron dos instrumentos, de 12 y 10 preguntas, con una consistencia interna de 0.74 y 0.75 alfa de Cronbach.

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Título de la Revista: REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
Número: 20
Editorial: UNIV AUTONOMA BAJA CALIFORNIA, INST INVESTIGACION DESARROLLO EDUCATIVO
Fecha de publicación: 2018
Página de inicio: 48
Página final: 58
Idioma: Español
URL: https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1358
Notas: SCOPUS