Abstract

La Formación Ciudadana posee múltiples definiciones según su contexto, su evolución a lo largo de la historia y destaca por su variabilidad en enfoques. En el ámbito de la Educación Superior Estatal, se asume el reto de educar para gestar una ciudadanía fundamentada en valores éticos, democráticos, cívicos y solidarios, con respeto hacia los pueblos originarios y el medio ambiente, conforme a los principios de la Ley 21.094. Se examina la experiencia de implementación de una acción formativa en ciudadanía para el pregrado en la Universidad de La Frontera, en el marco del Plan de Fortalecimiento para las Universidades Estatales. La metodología inicial, basada en un estudio cualitativo con enfoque interpretativo, involucró a tres grupos clave mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Este enfoque identificó elementos esenciales para el diseño instruccional de la acción formativa. Los resultados resaltan la urgencia de enriquecer los planes de estudio de pregrado con elementos que fomenten la participación activa en las y los estudiantes, con el objetivo de mejorar la convivencia y la calidad democrática. La implementación piloto de esta experiencia formativa se valora positivamente, sugiriendo ser una guía para el desarrollo de otras experiencias en diversas universidades, centrándose en la comprensión de formas de participación ciudadana, fortaleciendo el sistema democrático y promoviendo el respeto a los derechos humanos.