Abstract

El presente capítulo indaga sobre las reflexiones en torno al diálogo de diversos posicionamientos docentes feministas, que nos llevan a pensar en las posibilidades de transformación social que tiene la concepción de la formación pedagógica y la configuración de las escuelas en Chile, considerando las propuestas de las pedagogías feministas. Lo anterior, inspirándonos en las diversas propuestas y formas de educarnos en el respeto a la diversidad, la valoración de la diferencia y la posibilidad de abrazar la integración como dinámica, transversal y escolar, para avanzar en la formación en equidad y la justicia social en nuestro país.