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Cambridge Journal of Education  (2017)

Teachers? professional development through university?school partnerships=> theoretical standpoints and evidence from two pilot studies in Chile

Grau V., Calcagni E.; Preiss, D.D.

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Título de la Revista: Cambridge Journal of Education
Volumen: 47
Asunto: 1
Editorial: Routledge
Fecha de publicación: 2017
Página de inicio: 19
Página final: 36
DOI/URL:

10.1080/0305764X.2015.1102867