Abstract

Introducción. La simulación háptica y las nuevas tecnologías pueden recrear situaciones clínicas reales y permitir el entrenamiento de habilidades sin la necesidad de un paciente. Este tipo de simulaciones favorecen la comprensión, aprendizaje y desarrollo de habilidades prácticas en un entorno atractivo para los estudiantes. Objetivo. Analizar la satisfacción del estudiantado sobre la progresión de ejercicios de simulación háptica y la integración de la tecnología en la formación de estudiantes de la carrera de Odontología del 4to semestre. Método. La investigación fue de carácter cuantitativa, transversal, no experimental, descriptiva; se utilizó una encuesta confeccionada por los investigadores, comprendía 16 preguntas con una escala aditiva tipo Likert de cuatro puntos. Resultados. La percepción general del uso de simuladores hápticos fue buena; el 77,1% de los encuestados tuvo una percepción positiva del uso de simuladores hápticos indicando que favorecen la comprensión y el contenido de los aprendizajes (p<0,001) y un 59,4% tuvo una percepción positiva indicando que favorecen el desarrollo de habilidades prácticas (p= 0,009). Discusión. La percepción del estudiantado acerca del uso de simuladores hápticos favorece la integración de los contenidos teóricos y prácticos, los docentes son esenciales para la creación de espacios de aprendizajes atractivos y seguros. Además, consideran que la simulación háptica es un aporte positivo a su formación profesional. Conclusiones. La incorporación formal de simuladores hápticos en la enseñanza odontológica permite que el estudiante entrene en un entorno seguro, desarrolle autonomía, incremente la capacidad de mejorar su comprensión y transferencias de aprendizajes en distintos entornos.