Abstract

Este estudio analiza la implementación de coreografías didácticas y metodologías activas como estrategias complementarias y transformadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje en educación superior, cuya pregunta central fue ¿cómo influyen las coreografías didácticas y metodologías activas en la transformación del proceso de enseñanza y el aprendizaje de estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia?. Se utilizó un diseño cualitativo descriptivo-analítico con sistematización de experiencias educativas implementadas durante cinco semestres (2023-2025) con estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia en dos asignaturas consecutivas y con un total de 222 casos. Los resultados evidencian transformaciones significativas en seis dimensiones: motivación y participación estudiantil, desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, atención efectiva a la diversidad de estilos de aprendizaje, mejora en los resultados de aprendizajes y promoción del bienestar emocional de las estudiantes. Las evidencias confirman que cuando las y los estudiantes se convierten en co-diseñadores de su proceso de aprendizaje, se genera un aprendizaje más profundo, contextualizado y duradero, respondiendo efectivamente a las demandas contemporáneas de formación integral en educación superior.