Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de niños y niñas entre 4 a 5 años sobre la participación en espacios de aprendizajes en las clases online en el contexto de pandemia (COVID-19). Se optó por un enfoque cualitativo realizando entrevistas a un grupo de niños y niñas chilenos que habían participado de sus clases en modalidad online en el año 2020. Entre los hallazgos se puede señalar que la comunicación con otros compañeros era limitada, las clases son catalogadas por ellos y ellas como largas y aburridas, en muchos casos alejándolos de su cotidianeidad y sus reales intereses como son los juegos y salidas al aire libre. Se concluye que es relevante considerar e investigar para y con las infancias avanzando hacia una educación más atractiva y significativa para los niños y niñas. Más allá de la pandemia, se debe desarrollar una pedagogía coherente con la etapa de vida de las infancias donde el juego, sus conocimientos previos, el vínculo emocional y su protagonismo sean claves para su bienestar y aprendizajes.