Abstract

Estudiar la gestión de las prácticas pedagógicas de educadoras con niños y niñas menores de dos años, son de especial interés para la política pública y las instituciones que las implementan, además, por la implicancia que tiene el cuidado, la enseñanza en estos primeros años de vida, además, éstas prácticas deben favorecer las interacciones comunicativas claves en esta etapa de vida. Por tanto, el objetivo de esta investigación fue: ccaracterizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por educadoras que trabajan con niños y niñas menores de dos años desde las interacciones comunicativas con niños y niñas en el sur de Chile atendiendo a ambientes de aprendizaje respetuoso con los derechos de las infancias y su contexto. Se optó por un enfoque cualitativo descriptivo y una muestra conformada por 17 educadoras. Los resultados muestran prácticas centradas en la afectividad y el protagonismo de las infancias, y otras en enfoques y orientaciones técnicas. Se concluye que las prácticas se tensionan por lineamientos institucionales, hallazgos recientes, escasa pertinencia cultural y territorial e inconsistencias entre pedagogías tradicionales y críticas.