Abstract

Este artículo documenta el uso de la foto-elicitación en tres investigaciones cualitativas realizadas entre 2022 y 2023 con niños y niñas de 5 a 7 años en centros educativos de Santiago de Chile. Se utilizó el análisis documental para examinar la aplicación de esta técnica en el contexto de la primera infancia. Los resultados revelan cinco categorías emergentes que demuestran cómo la foto-elicitación facilita la participación infantil auténtica en investigación educativa. Las voces de los niños y niñas ofrecen perspectivas valiosas sobre articulación educativa, tareas escolares y participación curricular. Se concluye que la foto2 elicitación es una herramienta pertinente para investigar con las infancias, permitiendo escuchar sus voces frecuentemente invisibilizadas en la investigación educativa y la toma de decisiones pedagógicas