Abstract

El objetivo de esta investigación es medir la transferencia del aprendizaje entre los egresados ​​del Máster en Docencia de Educación Superior de la Universidad Andrés Bello, Chile, a través de tres constructos relacionados: competencia pedagógica, calidad percibida de la formación y relevancia de la formación recibida. Además, ofrece una perspectiva moderada por sexo, edad y movilidad social como factores sociodemográficos. Para ello, se definió una muestra de conveniencia de 333 participantes. Se utilizó un cuestionario autoadministrado como instrumento de recolección de datos y se realizó un análisis cuantitativo de los mismos. Los resultados confirman que el constructo "transferencia" se puede establecer a partir de la competencia pedagógica, la calidad de la formación recibida y la relevancia de la formación recibida. Asimismo, existe una relación significativa entre la calidad de la formación recibida y la movilidad social de sus egresados.