Abstract

El sistema educativo debe responder a las demandas y necesidades de la sociedad actual. Para ello, los docentes deben identificar el grado de habilidades cognitivas que poseen nuestros estudiantes mediante estrategias de aprendizaje digital que fomenten el desarrollo de estas habilidades superiores debido al impacto de los recursos tecnológicos en la motivación estudiantil. Para llevar a cabo esta evaluación, se aplicaron dos tipos de pruebas de estrategias para evaluar las habilidades cognitivas: una que determina la capacidad del estudiante para crear una opinión propia basada en ideas y visiones de otros autores (análisis de perspectiva) y otra prueba de estrategias para distinguir los elementos principales de una información, identificando un patrón general (abstracción), las cuales se revisaron con un instrumento de desempeño de tareas (rúbricas). Se utilizó una metodología mixta a través de un estudio de caso, con una muestra seleccionada e intencional de 34 estudiantes de Educación Primaria. Los resultados muestran que elaborar preguntas que profundicen en un tema y etiquetar contenidos no es una tarea fácil y que la abstracción es una de las habilidades más complejas de desarrollar en los estudiantes. Cabe destacar que, en prácticamente todas las áreas, los promedios de los hombres superan los de las mujeres. Finalmente, el uso de estrategias digitales debe incorporarse como rutinas permanentes, y la relación entre tecnología y pedagogía permite la gestión del aprendizaje y, por lo tanto, aumenta las capacidades cognitivas de nivel superior.