Abstract

Este estudio describe las percepciones de los docentes de una institución de Educación Superior Técnico Profesional respecto de la implementación del enfoque STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas). Para ello se sigue una metodología cuantitativa, transversal y no experimental. La muestra, de tipo intencionado, está formada por 55 docentes pertenecientes a un centro de formación técnica e instituto profesional de la zona central de Chile. Las percepciones descritas incluyen la formación académica, adaptación curricular, recursos, infraestructura, inclusión y comunicación organizacional mediante un cuestionario de escala Likert, diseñado para este fin de acuerdo con la literatura especializada y validada por juicio de expertos. Los resultados muestran una actitud favorable hacia la implementación de enfoque STEM y reconocen su potencial para fomentar competencias relevantes en el mundo actual. Se concluye que la efectividad de esta integración depende en gran medida de la existencia de lineamientos claros, oportunidades de formación, disponibilidad de recursos y liderazgo institucional.