Abstract

El presente capítulo examina la implementación del proyecto Intercultural Cyber Pals como una propuesta didáctica orientada al desarrollo de la competencia global en entornos universitarios multiculturales. El contexto actual plantea la necesidad de formar ciudadanos preparados para interactuar con responsabilidad en contextos diversos, lo que significa un desafío posible de abordar a través de la articulación de elementos provenientes de la pedagogía crítica intercultural y el uso reflexivo de plataformas digitales. En el presente trabajo se analiza el impacto formativo de un curso en el que participan estudiantes de América y Europa, considerando tanto las interacciones discursivas como las reflexiones escritas producidas durante el proceso. Los resultados evidencian la presencia de narrativas identitarias, actitudes empáticas y una descentralización cultural progresiva en los participantes. Estos hallazgos evidencian el potencial de las plataformas tecnológicas como escenarios de formación intercultural significativa, no solo como medios de comunicación. Se proponen orientaciones para el diseño de experiencias pedagógicas similares, centradas en la inclusión, la participación, el compromiso con el aprendizaje y la construcción de ciudadanía global.