Abstract

Este capítulo tiene como objetivo reflexionar sobre la enseñanza en enfermería en una universidad pública de Chile, que propone formar profesionales socialmente comprometidos, capaces de abordar el cuidado en personas, familias y comunidades, como una acción esencialmente humana, desde una perspectiva crítica, reflexiva y humanizada. Su desarrollo contribuirá al conocimiento sobre la formación de enfermería en la región, presentando un contenido relevante para promover reflexiones pedagógicas respecto a los procesos formativos de estudiantes que construyen conocimiento a lo largo del currículum y particularmente durante las prácticas clínicas. Lo anterior, permite mediante la enseñanza reflexiva, favorecer en estudiantes y profesores examinar críticamente es propio desempeño y su razonamiento disciplinar, por lo cual se abordará particularmente la formación docente y de tutores clínicos. En dicho contexto, la formación se promueve en un enfoque centrado en el estudiante y en un marco curricular orientado por competencias, como oportunidad de resolver problemas socialmente relevantes, donde se releva a la práctica clínica como uno de los ejes fundamentales y a la reflexión de la misma como columna vertebral para el logro de los aprendizajes.