Abstract

Esta investigación tiene como objetivo conocer la opinión de profesores en formación de Educación Física respecto de los conocimientos que poseen para trabajar metodológicamente con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo de carácter fenomenológico. La muestra estuvo conformada por 58 profesores en formación. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario semiestructurado, validado a través de juicio de expertos. Los resultados indican que el 89% de los participantes señala no haber recibido durante su formación académica las herramientas necesarias para abordar el trabajo con estudiantes con TEA. Asimismo, el 91% considera que debería promoverse el trabajo colaborativo en las clases de Educación Física para favorecer la inclusión. Se concluye que la mayoría de los encuestados coincide en la necesidad de incorporar en la formación inicial docente una asignatura orientada a la educación inclusiva, que entregue estrategias de enseñanza y herramientas pedagógicas para responder adecuadamente a las necesidades de estudiantes con TEA en las clases de Educación Física.