Abstract

Este estudio analiza el impacto de las tecnologías emergentes en la educación STE(A)M (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) a través de un análisis bibliométrico de publicaciones en la base de datos Scopus.  Los resultados muestran un crecimiento exponencial en la investigación sobre este tema desde 2015, con un pico en 2021, impulsado por la digitalización acelerada y la necesidad de innovación pedagógica tras la pandemia de COVID-19.  Las áreas de mayor interés incluyen la inteligencia artificial, la realidad aumentada, la robótica educativa y la gamificación, las cuales han demostrado mejorar la adquisición de habilidades cognitivas y prácticas en estudiantes.  Sin embargo, la integración efectiva de estas tecnologías en los sistemas educativos aún enfrenta desafíos, como la falta de capacitación docente, la brecha digital y la necesidad de marcos éticos y regulatorios claros.  El estudio destaca la importancia de la formación docente continua, la colaboración internacional y la inversión en investigación para maximizar el impacto de las tecnologías emergentes en la educación STE(A)M.