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Teacher Education: Policy, Practice and Research  (2009)

Personal epistemologies and the learning paradox in teacher education: A neglected dilemma

Joram E.; Montecinos C.

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Título según SCOPUS: Personal epistemologies and the learning paradox in teacher education: A neglected dilemma
Título de la Revista: Teacher Education: Policy, Practice and Research
Editorial: Nova Science Publishers, Inc.
Fecha de publicación: 2009
Página de inicio: 439
Página final: 447
Idioma: English
Notas: SCOPUS