Abstract

Los trastornos lectores específicos se asocian a una alteración en el reconocimiento de palabras, que se caracteriza fundamentalmente por sus dificultades en el procesamiento fonológico. En el siguiente trabajo se presentan algunos de los resultados más relevantes que la investigación sobre programas de intervención ha alcanzado y que nos permite un mayor conocimiento sobre las intervenciones preventivas y de remediación. Se concluye la importancia de la intervención intensiva para mejorar la precisión lectora y el inicio temprano para lograr mejores niveles de fluidez lectora. La diferencia más clara entre los resultados arrojados por las investigaciones de prevención y remediación es que la brecha entre fluidez y precisión en la lectura no es tan grande para la prevención como para la remediación de las habilidades lectoras.