Abstract

En este trabajo se pretende evidenciar la forma en que la política educativa chilena analiza, plantea e implementa la innovación curricular a nivel superior con el objetivo de lograr calidad educativa. Se toma como base el Modelo Curricular de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) de Valparaíso, Chile. Se puntualizarán los mecanismos y procedimientos utilizados en el plan estratégico institucional planteado por la Dirección de Estudios e Innovación Curricular (DEIC), como referentes del proceso de implementación del sistema de créditos transferibles (SCT) en Chile. De este modo, se busca abrir la discusión sobre las implicanciones subyacentes a la funcionalidad asignada al concepto de innovación.