Abstract

El presente artículo señala la importancia que puede llegar a tener el liderazgo pedagógico en la mejora y transformación de la escuela, siempre y cuando los miembros de la comunidad educativa asuman sus responsabilidades de líderes educativos que les competen. Nos centramos en la figura del profesor; sus significados y valoraciones que le atribuye al concepto de liderazgo en una escuela básica española adscrita al proyecto de Comunidad de Aprendizaje que sueña con obtener logros académicos sin renunciar a la formación integral de sus estudiantes, incluyendo su bienestar y felicidad. El estudio de caso utilizó el método cualitativo como soporte descriptivo y analítico durante todo el proceso y donde las principales conclusiones emergieron de las voces de los propios actores. Dentro de los hallazgos relacionados con el liderazgo del profesor encontramos la existencia de variadas visiones de entender el concepto de liderazgo, también la idea de empoderar al profesor dentro de las decisiones de la escuela y que a partir de la experiencia de liderazgo de colegas podemos reflexionar-nos y buscar un perfil de liderazgo propio.