Abstract

Este artículo postula, desde la innovación curricular, que la universidad como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos al currículo, haciéndolo amplio e inclusivo de diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Es así que el modelo integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad; genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación, comporta tres desafíos para sus participantes: Formación profesional transformadora, Desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales y Co-responsabilidad y no asistencialismo.