Abstract

Se estudió los significados y valoraciones del proceso de acompañamiento de guías de tesis al interior de la Escuela de Pedagogía de la PUCV. Tanto profesores metodólogos, como guías fueron entrevistados para conocer los procedimientos que utilizan con sus estudiantes en esta fase terminal de su carrera. Destaca la importancia de las sesiones presenciales, el trabajo colaborativo, el tiempo de acompañamiento y la retroalimentación entregada. Se concluye la necesidad de reestructurar el reglamento de guía de tesis, actualizándolo de un punto de vista menos normativo y más pedagógico, favoreciendo de esta forma el cumplimiento de las tesis en cuanto a plazos y calidad.