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JOURNAL OF THE LEARNING SCIENCES  (2009)

Synergy Between Teacher Practices and Curricular Scaffolds to Support Students in Using Domain-Specific and Domain-General Knowledge in Writing Arguments to Explain Phenomena

McNEILL, KATHERINE L.; Krajcik, Joseph

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Título de la Revista: JOURNAL OF THE LEARNING SCIENCES
Volumen: 18
Número: 3
Editorial: ABINGDON
Fecha de publicación: 2009
Página de inicio: 416
Página final: 460
DOI:

10.1080/10508400903013488