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Science Education  (2010)

A learning progression for scientific argumentation: Understanding student work and designing supportive instructional contexts

Berland, Leema K.; McNEILL, KATHERINE L.

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Título de la Revista: Science Education
Volumen: 94
Número: 5
Editorial: John Wiley and Sons Inc.
Fecha de publicación: 2010
Página de inicio: 765
Página final: 793
DOI:

10.1002/sce.20402