Article
Journal of Research in Science Teaching  (2016)

Pedagogical content knowledge of argumentation: Using classroom contexts to assess high-quality PCK rather than pseudoargumentation

McNEILL, KATHERINE L.; González-Howard, María; KATSH-SINGER, REBECCA; Loper, Suzanna

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Título de la Revista: Journal of Research in Science Teaching
Volumen: 53
Número: 2
Fecha de publicación: 2016
Página de inicio: 261
Página final: 290
DOI:

10.1002/tea.21252