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Science Education  (2017)

Moving Beyond Pseudoargumentation: Teachers’ Enactments of an Educative Science Curriculum Focused on Argumentation

McNEILL, KATHERINE L.; KATSH-SINGER, REBECCA; Loper, Suzanna

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Título de la Revista: Science Education
Volumen: 101
Número: 3
Editorial: John Wiley and Sons Inc.
Fecha de publicación: 2017
Página de inicio: 426
Página final: 457
DOI:

10.1002/sce.21274