Abstract

La presente comunicación es un trabajo analítico retrospectivo y proyectivo de la propia práctica directiva del investigador en dos establecimientos escolares municipalizados de la Región Metropolitana de la Ciudad de Santiago. El diseño del estudio es etnográfico con enfoque metodológico cualitativo, donde se usó el diario de trabajo del director del centro educativo para la recolección de la información de campo. El estudio logró generar conocimiento reflexivo sobre las prácticas del director escolar y explicar cómo se desarrollan las competencias de liderazgo transformador en contextos complejos. Se aplicó la base de análisis del desarrollo organizacional basadas en los tópicos de la Espiral Dinámica Integral en acción adaptada a instituciones educativas, donde en primera instancia se evaluó a la organización realizando un diagnóstico de su evolución cultural, con el fin de verificar los requerimientos de la institución para avanzar hacia un proceso de cambio e innovación. Se describe en un mapa evolutivo el ADN organizacional del movimiento transformador de los centros educativos, siendo éste el desarrollo de un nuevo conocimiento generado desde la práctica reflexiva de la acción directiva y desarrolla conocimiento desde el puesto de trabajo, entendiendo que la experiencia directa constituye un potente medio de aprendizaje para los componentes de la organización. Se demuestra cómo es posible transformar la cultura institucional para avanzar hacia procesos de desarrollo de resultados, en todos los ámbitos de la organización. Se verifica la instalación de los procesos organizativos para transformar la Institución educativa en una comunidad de aprendizaje que busca la mejora continua y se renueva en su propio contexto logrando impacto social en su entorno cercano. Esta experiencia es el resultado de un proceso de aprendizaje donde se resuelven conflictos reconociendo la cultura institucional, identificando sus valores intrínsecos, detectando códigos prioritarios de la cultura y de este modo el estudio permitió aportar un modelo de transformación afianzado en un sistema de valores llamados V-Memes que son parte de la teoría de la Espiral Dinámica Integral.