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EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW  (2017)

Extending Cognitive Load Theory to Incorporate Working Memory Resource Depletion: Evidence from the Spacing Effect

Chen O.; Sweller J.

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Título según WOS: Extending Cognitive Load Theory to Incorporate Working Memory Resource Depletion: Evidence from the Spacing Effect
Título según SCOPUS: Extending Cognitive Load Theory to Incorporate Working Memory Resource Depletion: Evidence from the Spacing Effect
Título de la Revista: EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW
Volumen: 30
Número: 2
Editorial: SPRINGER/PLENUM PUBLISHERS
Fecha de publicación: 2017
Página de inicio: 1
Página final: 19
Idioma: English
DOI:

10.1007/s10648-017-9426-2
Notas: ISI, SCOPUS