Abstract

En este capítulo realizamos un análisis crítico de la fragmentada institucionalidad de la educación parvularia históricamente existente en Chile, mostrando las limitaciones que ella ha implicado respecto de la calidad de la atención educativa. Adoptando una perspectiva sistémica, planteamos que el establecimiento de la reciente institucionalidad establecida para este nivel educacional constituye un avance sustancial en favor de la calidad, al sentar las bases para conformar, por primera vez en sus más de cien años, un sistema de educación parvularia en el país. Reconociendo que esta política se encuentra en plena instalación, identificamos un conjunto de desafíos pendientes para consolidar este esfuerzo.