Abstract

En el marco del Programa Primera Infancia de Fundación Minera Escondida, este estudio en una primera etapa (2015) consideró una medición de línea base respecto al nivel de desarrollo y aprendizaje en el área del lenguaje y bienestar socioemocional en la escuela de niños y niñas, además de una evaluación inicial de los estilos pedagógicos utilizados por las escuelas de Mejillones y San Pedro de Atacama, con el fin de identificar sus fortalezas y debilidades y poder conocer las estrategias de apoyo más pertinentes para cada realidad. También se levantó información para conocer la participación de las familias en las escuelas y sus competencias parentales o formas de interacción y prácticas de enseñanza utilizadas en el proceso educativo de sus hijos e hijas. El estudio contempló mediciones del nivel de desarrollo/aprendizaje de la cohorte de seguimiento al finalizar el año académico 2016 y el 2017. Además se evaluó las interacciones pedagógicas y las variables de contexto que se asocian a la calidad educativa.