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Teachers' professional development through university-school partnerships: theoretical standpoints and evidence from two pilot studies in Chile
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| Título de la Revista: | Cambridge Journal of Education |
| Volumen: | 47 |
| Número: | 1 |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| Página de inicio: | 19 |
| Página final: | 36 |
| Notas: | ISI/Scopus |