Abstract

La educación siempre ha sido un tema de debate político debido a su importancia tanto como mecanismo de orden interior, de formación de ciudadanía y de desarrollo económico. Luego de muchas pugnas y postergaciones, en 1920 se promulga la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria; no obstante, el “problema educacional” no se resuelve y, por el contrario, en el marco de la sucesión de experiencias políticas reformistas del período comprendido entre 1920 y 1938, la educación es una arena de intenso debate en la Cámara de Diputados, especialmente en relación a la acción de los actores sociales de la educación.