Abstract

Desde inicios del siglo XX diversos educadores, economistas y políticos abogaron por cambiar el carácter científico-humanista del sistema educacional, marcadamente elitista y orientado a la educación secundaria y universitaria, por una educación económica, práctica, técnica e industrial, especialmente luego de que el país se embarcara, a contar de la década de 1930, en un proceso de industrialización endógena.