Abstract

Los intentos por profesionalizar el periodismo alrededor del mundo han llevado a un verdadero boom en la educación de los periodistas en las universidades. Inspirada particularmente por el establecimiento de escuelas de periodismo en instituciones académicas estadounidenses a principios del siglo XX, la educación universitaria del periodismo se ha tomado el mundo, promoviendo el fenómeno llamado por algunos académicos como “graduatización del periodismo” (Splichal y Sparks, 1994:114)1. Ahora es cada vez más común para los periodistas obtener títulos universitarios en periodismo. La educación del periodismo es vista de forma importante porque esta puede “perpetuar o modifcar las prácticas profesionales, así como modelar las percepciones que los periodistas tienen del rol y la función de los medios” (Gaunt, 1992:1) Los valores profesionales y las actitudes del periodismo pueden ser aprendidos e internalizados por los periodistas a través de la vivencia de distintas experiencias en una variedad de ambientes e interactuando con múltiples fuentes, incluyendo aquellas que provienen del ambiente educativo (Shoemaker y Reese, 2013)