Article ISI SCOPUS
LANGUAGE LEARNING  (2018)

Metacognitive Instruction Enhances the Effectiveness of Corrective Feedback: Variable Effects of Feedback Types and Linguistic Targets

Sato, M

Keywords: salience, corrective feedback, metacognitive instruction, linguistic target, classroom research, quasi-experimental design

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Título según WOS: Metacognitive Instruction Enhances the Effectiveness of Corrective Feedback: Variable Effects of Feedback Types and Linguistic Targets
Título según SCOPUS: Metacognitive Instruction Enhances the Effectiveness of Corrective Feedback: Variable Effects of Feedback Types and Linguistic Targets
Título de la Revista: LANGUAGE LEARNING
Volumen: 68
Número: 2
Editorial: Wiley
Fecha de publicación: 2018
Página de inicio: 507
Página final: 545
Idioma: English
DOI:

10.1111/lang.12283
Notas: ISI, SCOPUS