Abstract

Los trastornos del espectro autista (TEA) consisten en una díada caracterizada por deficiencias en la comunicación e interacción social y patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento. En conjunto tienen una prevalencia del 0,6% en la población general, aunque no se cuenta con estadísticas nacionales. Si bien la evolución es variable, se ha visto que la intervención temprana es un factor importante en la determinación del pronóstico. El objetivo del presente trabajo ha sido actualizar conceptos respecto a la evidencia actual Se presenta la sistematización de una experiencia clínica en niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) y sus familias, resultando en un modelo que sugiere cuatro aspectos centrales en la intervención. A partir de un trabajo de diez años, se analiza la modalidad de intervención, su conceptualización teórico-clínica y nudos problemáticos observados durante la situación clínica. Temas centrales fueron la concepción del diagnóstico, trastornos en funciones parentales y conyugales, duelo y experiencia del sistema terapéutico. Se plantea la integración del proceso diagnostico con la intervención y se concluye cuatro aspectos relevantes en el trabajo con estos niños y sus familias: Construcción del diagnóstico, incorporación de los padres, trabajo en equipo, seguimiento. Palabras clave: TGD, diagnóstico, intervención, familia, duelo