Abstract

La Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de la OCDE (TALIS) es el mayor estudio internacional levantando datos sobre las condiciones de trabajo de los docentes. En sus previas iteraciones en 2008 y 2013, TALIS ha podido producir información relevante, oportuna y comparable que ayuda a los países revisar y definir políticas para el desarrollo de una profesión docente de alta calidad. Dada la característica internacional del estudio TALIS, es de especial importancia desarrollar procesos que proporcionen evidencia de la validez de las comparaciones internacionales de sus datos. Usando como guía el marco de comparación intercultural de van de Vijver (2011), este capítulo describe como TALIS se hace cargo de dos grandes desafíos asociados a la comparación de datos internacionales: el sesgo y la equivalencia de las escalas de medición de constructos (por ej.: clima de aula). En primer lugar, abordando el concepto de sesgo, el capítulo explora cómo TALIS responde al sesgo a nivel del constructo, de la metodología y del indicador, a través de una serie de procesos tales como el juicio de expertos, consultas con los países participantes, definición de estándares técnicos, análisis del estilo de respuestas, entre otras estrategias. En segundo lugar, TALIS evalúa la equivalencia a nivel de la estructura, la unidad de la medida y el puntaje completo a través del análisis factorial multigrupal que presenta evidencia de la invariancia de medición (configuracional, métrica y escalar, respectivamente). El capítulo muestra que los procesos de calidad que TALIS ha implementado minimizan el riesgo de sesgo y otorgan evidencia de validez para que los legisladores puedan comparar los resultados de sus países en el contexto de otros sistemas educacionales.